Penguatan Literasi Matematika melalui Pemanfaatan Aplikasi Photomath pada Siswa SMA Negeri 3 Padang

Reni  Wijaya; Ronal Ronal; Fadhel  Artamirano

doi:10.55382/jurnalpustakamitra.v6i4.2259

Penulis

Reni Wijaya AMIK Jayanusa Padang
Ronal STMIK Jayanusa Padang
Fadhel Artamirano STMIK Jayanusa Padang

DOI:

https://doi.org/10.55382/jurnalpustakamitra.v6i4.2259

Kata Kunci:

Literasi Matematika, Photomath, Pembelajaran Matematika, Literasi Digital, Media Pembelajaran

Abstrak

Rendahnya kemampuan literasi matematika siswa menjadi salah satu tantangan dalam pembelajaran matematika di sekolah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasinya adalah melalui pemanfaatan teknologi digital sebagai media pembelajaran. Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk memperkuat literasi matematika siswa melalui pemanfaatan aplikasi Photomath di SMA Negeri 3 Padang. Kegiatan dilaksanakan dengan melibatkan 25 siswa kelas XI melalui tahapan sosialisasi, pelatihan penggunaan aplikasi Photomath, praktik penyelesaian soal literasi matematika, pendampingan, serta evaluasi menggunakan pretest dan posttest. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi matematika siswa yang ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata dari 59,2 pada pretest menjadi 81,6 pada posttest. Persentase siswa yang mencapai nilai ≥75 juga meningkat dari 28% menjadi 88%. Selain itu, seluruh peserta (100%) mampu mengoperasikan aplikasi Photomath setelah pelatihan, sementara 92% siswa memanfaatkannya sebagai media belajar dan 88% mampu memahami langkah-langkah penyelesaian soal yang disajikan aplikasi. Hasil angket kepuasan menunjukkan bahwa lebih dari 90% peserta memberikan tanggapan positif terhadap materi, metode pelatihan, dan manfaat kegiatan. Dengan demikian, pemanfaatan aplikasi Photomath yang dipadukan dengan pendampingan guru efektif dalam meningkatkan literasi matematika, literasi digital, dan motivasi belajar siswa. Program ini berpotensi untuk diterapkan secara berkelanjutan sebagai inovasi pembelajaran matematika berbasis teknologi di sekolah.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

R. Saputra, N. Novaliyosi, S. Syamsuri, and A. Hendrayana, “Systematic Literature Review: Strategi Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 8, no. 2, pp. 1697–1710, 2024, doi: 10.31004/cendekia.v8i2.3312.

Y. S. H. Khalil and S. Arifin, “Implementasi Problem Based Learning dalam Pendidikan Agama Islam Analisis Persfektif Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 6, no. 6, pp. 6414–6425, 2024.

N. F. Zainal, “Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah,” J. Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 3584–3593, 2022.i: 10.55382/jurnalpustakamitra.v4i4.717.

L. N. I. Prawesti, Media Pembelajaran, 1st ed. Klaten: Penerbit Lakeisha, 2024.

A. F. Rahma, Menghadapi Tantangan Abad 21: Strategi Pembelajaran Matematika yang Inovatif. 2024.

N. Nasution and Yahfizham, “Pemanfaatan aplikasi Photomath pada pembelajaran matematika: Systematic literature review,” Konstanta J. Mat. dan Ilmu Pengetah. Alam, vol. 2, no. 2, pp. 50–56, 2024, doi: 10.59581/konstanta.v2i2.3106.

OECD, PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing, 2023.

R. G. Pamungkas, Wardono, and A. Agoestanto, “Mathematical Literacy and Curiosity Through Creative Problem Solving Learning Using the PMRI Approach Assisted by Photomath,” J. Didact. Math., vol. 6, no. 2, pp. 304–313, 2024, doi: 10.31949/dm.v6i2.10822.

S. Damayani and Yahfizham, “Systematic Literature Review: Pemanfaatan Aplikasi Photomath sebagai Media Belajar Matematika,” Bilangan J. Ilm. Mat. Kebumian dan Angkasa, vol. 2, no. 3, 2024, doi: 10.62383/bilangan.v2i3.50.

N. C. of T. of Mathematics, Principles and Standards for School Mathematics. National Council of Teachers of Mathematics, 2000.

H. B. Uno, Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.

“Aplikasi Matematika Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA,” J. Pendidik. Mat., vol. 10, no. 1, pp. 1–10, 2020.

“Pengaruh Aplikasi Matematika terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA,” J. Penelit. Pendidik., vol. 20, no. 2, pp. 1–12, 2020.

“Penerapan Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari di SMAN 6 Tangerang Selatan,” J. Pengabdi., vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2020.

“Pengembangan Mobile Apps Android sebagai Media Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual,” J. Pengabdi., vol. 2, no. 2, pp. 1–12, 2021.

I. Radila, “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Gaya Belajar Pada Materi Perbandingan Melalui Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) Pada Siswa SMP,” 2023.

F. N. Aini, S. Suprakarti, and P. Sari, “Penerapan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa pada Pokok Bahasan Bangun Datar di Kelas VII-2 SMP Negeri 47 Jakarta,” J. Ris. Pembelajaran Mat. Sekol., vol. 1, no. 1, pp. 67–75, 2017, doi: 10.21009/jrpms.011.08.

OECD. (2024). Mathematics Literacy. OECD

M. Meylina and R. Wijaya, “Mengoptimalkan Perkembangan Kemampuan Bahasa Inggris Anak Usia Dini melalui Parenting Orang Tua,” J. Pustaka Mitra (Pusat Akses Kaji. Mengabdi Terhadap Masyarakat), vol. 4, no. 3, pp. 98–104, 2024, doi: 10.55382/jurnalpustakamitra.v4i3.718.

B. N. Nasution, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Peserta Didik,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 334–341, 2023.

R. Armanza and B. Asyhar, “Pemahaman Konseptual dan Prosedural Siswa SMA/MA dalam Menyelesaikan Soal Program Linier Berdasarkan Tipe Kepribadian,” J. Tadris Mat., vol. 3, no. 2, pp. 163–176, 2020, doi: 10.21274/jtm.2020.3.2.163-176.

Nataherwin, R. Dwi, P. Ningsih, and L. Lestari, “Pelatihan Perhitungan Harga Pokok Penjualan dalam Suatu Bisnis untuk Siswa,” vol. 4, no. 6, pp. 205–210, 2024.

R. Wijaya and D. Yadewani, “Pelatihan Perkalian Bilangan Dasar Dengan Metode Jarimatika: Belajar Menjadi Menyenangkan,” J. Pengabdi. Masy. Akad., vol. 1, no. 2, pp. 1–8, 2022, doi: 10.54099/jpma.v1i2.92.

M. I. Saputra, I. G. N. Japa, and A. H. Simamora, “Faktor Kesulitan Belajar Matematika pada Masa Pandemi Covid-19 Siswa Kelas IV,” J. Ilm. Pendidik. Profesi Guru, vol. 5, no. 2, pp. 280–291, 2022, doi: 10.23887/jippg.v5i2.49815.

R. Lestari, Habibi, and S. Bastari, “Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika (Studi Kasus Siswa Kelas VI SD Negeri 03 Gumay Ulu),” J. Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 21–28, 2024, doi: 10.58222/jurip.v3i1.777.

R. Wijaya, D. Yadewani, and P. Nagara, “Pengaruh Pemanfaatan Hybrid Learning terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Mahasiswa di Masa Post Pandemi,” Target J. Manaj. dan Bisnis, vol. 5, no. 1, pp. 27–38, 2023, doi: 10.30812/target.v5i1.2872.

R. Wijaya and D. Yadewani, “HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DAN KREATIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA AMIK JAYANUSA PADANG (Studi Kasus: AMIK Jayanusa Padang),” J. Teknol. Inf. Pendidik., vol. 9, no. 3, pp. 59–71, 2016, [Online]. Available: http://tip.ppj.unp.ac.id/index.php/tip/article/download/110/73.

F. Widiastuti and S. Rahmah, “Matematika dan Berpikir Kritis di Era Global,” Gunung Djati Conf. Ser., vol. 32, pp. 52–60, 2023.