Pembelajaran Interaktif untuk Para Siswa SMAN 2 Jakarta dalam Membuat Jurnal Penyesuaian Perusahaan Dagang

Nataherwin Nataherwin; Bella Maurice Tan; Windy  Agusnia

doi:10.55382/jurnalpustakamitra.v5i4.1085

Penulis

Nataherwin Universitas Tarumanagara
Bella Maurice Tan Universitas Tarumanagara
Windy Agusnia Universitas Tarumanagara

DOI:

https://doi.org/10.55382/jurnalpustakamitra.v5i4.1085

Kata Kunci:

jurnal penyesuaian, usaha dagang, pendidikan akuntansi, literasi keuangan

Abstrak

Jurnal penyesuaian merupakan bagian penting dalam siklus akuntansi perusahaan dagang, karena berfungsi untuk mencatat transaksi yang belum sepenuhnya tercermin dalam saldo akun, sehingga laporan keuangan mencerminkan kondisi yang sebenarnya. Pemahaman mengenai jurnal penyesuaian perlu dikenalkan sejak dini untuk membekali siswa dengan dasar akuntansi yang kuat, baik untuk keperluan akademik maupun dunia kerja. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk melatih siswa SMAN 2 Jakarta dalam menyusun jurnal penyesuaian perusahaan dagang melalui metode pembelajaran interaktif. Kegiatan dilaksanakan selama satu hari dalam bentuk pelatihan intensif yang terdiri dari pemaparan materi, diskusi, serta praktik langsung berdasarkan studi kasus sederhana. Berdasarkan hasil pelaksanaan, siswa menunjukkan peningkatan kemampuan dalam mengidentifikasi dan mencatat transaksi penyesuaian, serta memiliki ketertarikan lebih tinggi terhadap praktik akuntansi.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Anggraini, W. D., & Arifin, Z. (2020). Peningkatan Literasi Akuntansi Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 18(1), 25–34.

Supardi, M. (2017). Pengantar Akuntansi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Putri, A. R., & Suprapto, W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Akuntansi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 9(2), 112–120.

Rahayu, D., & Nurdin, M. (2022). Efektivitas Pembelajaran Akuntansi Berbasis Partisipatif dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa. Jurnal Edukasi Akuntansi Indonesia, 6(1), 45–57.

Yusnita, D., & Mulyati, N. (2021). Evaluasi Pembelajaran Akuntansi di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 19(2), 133–140.

Mulyono, H. (2019). Model Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 102–113.

Hasibuan, A. (2021). Strategi Pembelajaran Akuntansi Berbasis Simulasi pada Materi Jurnal Penyesuaian. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(1), 45–54.

Rosdiana, A., & Fitria, N. (2022). Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran Akuntansi di SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 78–85.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

OJK (Otoritas Jasa Keuangan). (2022). Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan. Jakarta: OJK.

Cahyani, E., & Yuliana, M. (2021). Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Akuntansi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Akuntansi, 10(1), 45–54.

Pratiwi, H. R., & Rosdiana, A. (2022). Model Pembelajaran Reflektif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 10(2), 91–103.

Ramadhani, N., & Listyorini, S. (2020). Pengaruh Pembelajaran Interaktif terhadap Sikap dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Sosial Ekonomi, 9(1), 23–31.

Suryandari, D. A., & Herawati, N. T. (2019). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 17(2), 123–133.

Wibowo, A., & Nuraini, R. (2020). Pemahaman Konseptual Akuntansi Melalui Simulasi Transaksi: Studi Kasus pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Akuntansi, 8(1), 66–74.